中职学前教育专业现状及建议
马上到了初中毕业季了，即将初中毕业的同学们，选择什么专业呢？相信有很多同学想要选择当幼师，那么中职学前教育专业的发展前景怎么样呢？下面老师带领大家一起分析一下当前中职学前教育专业的现状及建议。
1.从教学来看，在目前中职学校学前教育教学过程中，仍是理论知识教学和实习教学分开进行。两种教学方式的侧重点又有不同，理论教师注重理论知识的讲解，实习教导教师重视具体实践情况，二者做到各自为政，互不干涉，再加上教学进度不一致，直接导致理论知识教学和实习教学脱节严重。这样的现实影响就是给学生的学习造成困扰，也造成了教学资源的浪费，更影响了教学质量的提高和应用型技术技能人才的培养。
2.从教师方面来看，目前中职学校的理论教师中转岗现象普遍，并且转岗专业跨度较大，存在教师不专业的问题。
3.从学生方面来看，中职学前教育专业学生主要是文化基础普遍较差，纪律意识淡薄，自我效能感较低。师生关系比较紧张，教师多数认为教学中存在的最大障碍就是学生，对学生不抱任何向好的方面转变的希望，而学生对教师也很反感;这样会让教学效果微乎其微。
中职学前教育专业的培养目标应当体现以“幼儿”为本，体现以“中职学前专业学生”为本。以“幼儿”为本主要体现在中职学前专业毕业生因接受过正规的培养能更好的促进幼儿的学习与发展;以“中职学前教育专业学生”为本主要体现在为学生的后续发展和终身学习打下了良好的基奠。
2.2.中职学前教育专业课程结构要兼顾必修课与选修课、学科课程与综合课程、隐性课程与显性课程、实践课程与理论课程等相结合。而课程内容构建应当涵括德育和文化基础课、专业理论课程、实践课程。
3.中职学校应当加强学前教育教师队伍的建设，杜绝教师大跨度转岗现象，加大优秀专业教师的引进力度。教师要认真履行教师的责任，认真对待教育教学任务。教师要认真备课，包括了解学生原有的认知结构、学生的兴趣爱好、性格特点等等，也包括自己所教授的科目内容等。由于该专业的生源普遍处在青春期，有着此年龄阶段所有青少年共同存在的问题——叛逆心理严重。因此，想有好的教学效果需要教师的言传身教，从生活上照顾学生，从情感上感染学生，从思想上引导学生，从求知欲上激发法学生，为中职学前教育专业学生树立良好的师表，帮助学生找到生活中和学习中的重要他人;适当的要摆出“高姿态”。面对学生的顶撞与不理解，甚至破口大骂，教师不能硬性压制或者与学生展开唇舌之战，损害了自己的教师形象;教师要引导学生多读书，读好书。
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