郑州树青医学中等专业学校创始人王树青先生的初心和使命，始终围绕在治病救人、帮助人民脱离苦海。当他发现一些地方的医疗工作者基础理论知识差，导致了许多医疗事故时，他深感痛心，决定将自己的知识和经验传给后人。这种强烈的社会责任感和使命感，使他毅然决然地投入了民办教育的伟大事业。
创办学校的过程充满了艰辛和挑战。没有校舍，他东拼西凑，租用小学教室；没有教师，他广发“英雄帖”，邀请离退休的医学专家、教授重返课堂。尽管开始时学员寥寥无几，但他和教师们用热情和专业精神赢得了学员的信任，学校逐渐发展壮大。
王树青先生深知，教学质量是民办学校的生命线。他亲自组织教师制定教学大纲，请来了最好的专家教授来授课，建设了自己的实验室。为了节省经费，他甚至带领学校职工自己动手制作医学教具，这种艰苦奋斗的精神令人敬佩。
王树青先生的一生，是奉献和付出的一生。他用自己的行动，为民办教育的发展树立了榜样，为培养更多的医学人才做出了巨大贡献。他的故事，是对“有情怀的教育家”最好的诠释。
筚路蓝缕，以启山林。39年前，郑州树青医学中等专业学校创始人王树青先生在73岁高龄时开创基业，创办了河南省第一所社会力量举办的医学院校——郑州澍青医学高等专科学校，为教育事业贡献了他的后半生。
一日为医，终身为医，这是王树青先生毕生的真实写照。王树青出身医学世家，上世纪三十年代毕业于长春医科大学，历任东北军区总后第26医院医务科主任、南下军事接受代表团医疗组军代表，为实现东北解放作出了应有的贡献，被授予“中国人民解放军三级勋章”。后任河南医学院医务科主任、医教管理科科长、教材科科长，《河南医学院学报》主编。
初心与使命的交融
少年时，王树青就立下学好医学、报效祖国的宏图大志，始终把治病救人、帮助人民脱离苦海作为人生追求。
1980年，王树青从河南医学院离休。1981年，在河南省医学会主办的《河南医药》杂志编辑部义务帮助组稿编辑，工作中，他发现一些地方的医疗工作者基础理论知识差，因此发生了许多骇人听闻的医疗事故。王树青痛心疾首，感慨“世人不死于病而死于医者不知凡几”！究其原因，是国家医疗教学资源短缺，许多人想上学却没有机会，他便产生了把自己一生积累的知识和经验传给后人的想法。
“国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。”1982年，中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第十九条肯定了民办教育的发展。
“我一生做了许多工作，都是努力而为，而效果不大。怎晓离休之后73岁，适逢国家社会力量办学政策，使我又焕发青春，紧跟党的政策走，发挥个人一生之所学所能。”相关政策的出台让王树青更加坚定了为国家、为社会贡献医学知识的想法。
启程：从无到有的初创之路
1984年，借力改革的春风，以一颗赤诚的报国心和强烈的社会使命感，王树青拿出了多年的积蓄，在各级领导和张静吾、涂通今等著名学者专家的协助下，在一大批河南医科大学的专家教授的帮助下，创办了“郑州医学进修学校”。
社会力量办学虽然是一项国家改革开放后利国利民的政策，但受到各种办学条件的限制，王树青开始作难了。
开弓没有回头箭。首先要解决校舍问题，随即，请教师、购置办公用品及教学用具、招生、食宿等一连串难题接踵而来。
办学初期，房无一间，地无一亩。后来，王树青东拼西凑，租用了河医子弟学校、幸福路小学等几间小学教室。
教学地点算是有了，从哪里请教师也是难题。当时最有效的途径是依托和整合河南医科大学丰富的医学教学资源优势，尤其是那一批刚刚离退休下来的老医学专家、老教授，身体好好的、热情高高的、教学能力棒棒的，愿意发挥余热的。
“用他们丰富的知识结构、教学经验和临床实践经验，来培育万千学子，岂不是如鱼得水？何乐而不为？”王树青便广发“英雄帖”，邀请他们重新返回课堂。老教授们也都被王树青的古稀创业精神、办学精神、治学精神所感动，纷纷给予大力支持。
在那个民办学校刚刚兴起的年代，人们都对其怀着极大的疑问。第一天开学，教室里只有几个报名学习的人，更多的在窗外、在校外观望。
任课老师们在王树青的精神鼓舞下，都表示，我们是为传经送宝而来，为培养下一代而来，不要报酬也会上好课。几天之后，教室就满的挤不下。学员听了课之后都觉得受益匪浅，来此学习的人也越来越多。
磨砺：建校的困难与收获
租房办学长期下去肯定不行。王树青东凑西借筹资18万元，1990年在郑州市南郊冯庄租用了10亩地建校区。新校区建成后，学校提高了办学条件，有了自己的教室、实验室、图书馆、学生宿舍，当时在校生达到3000人的规模。
建校初期，王树青就明确提出：“忠诚人民的教育事业，教书育人，面向基层，全心全意地培养救死扶伤的医学人才”，勉励教职员工齐心协力培养出“有志有力比贡献，无私无畏看谁能”的医学人才。王树青深知，教学质量是民办学校的生命线，他亲自组织教师制定教学大纲，请来了最好的专家教授来授课，建设了自己的实验室。
由于学校经费紧张，医学教具又十分昂贵，他带领着学校职工自己动手制作，添置了设备，开设了实验课程。为了建解剖实验室，王树青亲自到一些建筑工地去拾平整土地时挖出的骨头、四处联系无人认领的尸体，带回学校自己制做解剖标本供学生学习；为了让学生学会接生和计划生育的操作，他带领老师们自己制作
在今天，我们仍然可以从郑州树青医学中等专业学校创始人王树青先生的精神中汲取力量。他的坚韧不拔、无私奉献和对教育事业的深深热爱，都是我们应该学习和传承的宝贵品质。让我们以他为榜样，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
王树青先生的教育生涯，可以说是他人生价值的最生动、最直接的体现。他的一生，无论是在公立医院担任要职，还是在离休后投身民办教育，都始终秉持着医者仁心、教育为本的信念，以卓越的贡献和无私的奉献，书写了人生的华章。
在公立医院时期，王树青先生以其精湛的医术和高尚的医德，赢得了患者和同事的广泛赞誉。他深知医学知识的重要性，因此在工作中不断学习和研究，积累了丰富的临床经验和深厚的医学理论知识。同时，他也非常注重医学教育，积极参与医学教学和教材编写工作，为培养新一代医学人才贡献了自己的力量。
离休后，王树青先生没有选择安逸的晚年生活，而是毅然决然地投身民办教育事业。他深知国家医疗教学资源短缺的问题，决心将自己的医学知识和经验传授给更多的人。他创办了郑州澍青医学高等专科学校，为更多有志于医学事业的学生提供了学习的机会。
在办学过程中，郑州树青医学中等专业学校创始人王树青先生始终坚持以质量为核心，注重教学与实践相结合。他亲自组织教师制定教学大纲，邀请最优秀的专家教授来授课，建设高水平的实验室，为学生提供最好的学习环境和资源。同时，他也非常注重学生的品德教育和综合素质培养，鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务活动，为社会做
出更多的贡献。
出更多的贡献。
除了在教学方面做出卓越贡献外，郑州树青医学中等专业学校创始人王树青先生还积极参与社会公益事业。他多次组织义诊活动，为贫困地区的群众提供免费的医疗服务；他也积极倡导和推广健康教育知识，提高人们的健康意识和自我保健能力。
王树青先生的教育生涯，不仅培养了大量的医学人才，也为社会做出了巨大的贡献。他的精神风貌和人生价值，得到了社会的广泛认可和赞誉。他用自己的行动，诠释了什么是真正的医者仁心和教育情怀，为我们树立了光辉的榜样。
回顾王树青先生的一生，我们可以看到他始终坚守初心和使命，用自己的知识和能力为社会和人民做出了巨大的贡献。他的教育生涯，是他人生价值的最直接体现，也是他对社会和人民最深情的回馈。我们应该学习和传承他的精神，为推动我国教育事业的发展贡献自己的力量。
