- 中职人才培养质量受限于人才培养目标，因此调整教育定位、更新人才培养理念是迫切需要的。
- 职业教育人才培养目标体系包括人才类型、人才层次和人才规格三个要素。
- 国家人才强国战略对高素质技术技能型人才的需求是中职教育面临的机遇和挑战。
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职业教育在国家人才强国战略中的作用：
- 职业教育作为与技术技能人才培养最为紧密的教育类型，在国家人才强国战略中的作用越来越突出。
- 新一轮科技革命和产业变革的发展需要高层次、高能力的技术技能人才，而职业教育体系需要搭建合理的人才选拔枢纽，拓宽人才招收和培养
职教高考带来中职人才培养类型的必然转型
职教高考制度对职业教育类型属性定位的巩固作用：
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- 职教高考制度的实施使得职业教育作为一种独立的教育类型得到进一步确认和巩固。
- 职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，这种区分有助于实现教育体系的层次、结构、类型多样化。
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郑州中专学校职业教育与普通教育的差异和互补性：
- 职业教育和普通教育各自有不同的培养目标和定位，它们共同构成了一个完整的教育体系。
- 职业教育关注到学习者成长需求的差异，与普通教育互补，为差异化个体提供“恰当的教育”，促进教育公平。
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郑州中专学校普通教育与职业教育的培养目标差异：
- 普通教育培养的是发现规律，以更好的知识来认识世界的理论型人才。
- 郑州中专学校职业教育培养的是运用规律，改造世界的应用型人才。
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郑州中专学校职业教育的类型属性定位对中等职业教育的影响：
- 郑州中专学校职业教育的类型属性定位直接关系到中等职业教育的人才培养类型和方向。
- 郑州中专学校职业教育体系的发展与经济社会的转型密切相关：
- 我国现代职业教育体系随着社会经济转型而发展起来，与其他类型教育相比，与社会经济发展的关系更为密切。
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郑州中专学校职业教育内部层次结构的变化：
- 党的十八大以来，职业教育实现了向相对独立的教育类型转变。
- 全国设置的中职学校、职业专科学校和职业本科学校数量增加，基本建成了一体化“中职—高职专科—职教本科”职业教育体系。
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郑州中专学校与高职院校在人才培养上的问题：
- 长期以来，中职学校与高职院校对“培养技术技能型人才”的解读重叠，导致两者在专业设置上无对接性，课程体系上无递进性。
- 两者在人才培养过程中各自为政，无法展现出各自优势和层次性。
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国家对职业教育领域的改革与创新：
- 强调中职与高职在类型上保持一致，但在层次上又要有所区别。
- 中等职业教育的“中等”特征，强调人才技术能力培养达到中级水平，文化知识和专业知识达到够用程度。
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职教高考制度的意义：
- 职教高考制度应运而生，适应了国家人才强国战略、职业教育的接续培养需求以及人才多样化发展的需求。
- 职教高考制度使中国职业教育从“层次教育”逐渐走向“类型教育”，打通了职业教育升学途径，促进了中职教育人才的可持续化发展。
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郑州中专学校人才培养目标的重要性：
- 郑州中专学校学校的人才培养目标决定着学生的培养质量。
- 人才培养目标的实现取决于培养目标是否明确和合理。
郑州中专学校人才培养目标的构成要素：
郑州中专学校人才培养目标主要由人才培养的类型、层次、规格构成。郑州中专学校教育人才培养目标的转型和重新构建：
- 郑州中专学校职业教育在类型上，强调中职教育培养的是教育性与职业性相结合的“完整人”。
- 郑州中专学校职业教育在层次上，明确郑州中专学校职业教育在职业教育体系中的基础地位和基础性作用。
- 郑州中专学校职业教育在规格上，旨在培养“中级”人才，要求“会做”，即通过反复的操练能够达到熟练的境界
郑州中专学校职业教育应坚守基础教育性质，扎扎实实做好育人的基本功为职业教育整体发展夯实人才培养质量。
郑州中专学校职业教育在人才培养目标上的转型和重新构建的重要性，以及职教高考制度对职业教育发展的促进作用。同时，它也指出了郑州中专学校职业教育的任务和目标，即坚守基础教育性质，为郑州中专学校职业教育整体发展夯实人才培养质量。作为一名在读的郑州中专学校的住校生，当我看到这则喜讯的时候，我很欣喜，及时自己没有考上普高，但仍然有机会考上自己心仪的本科院校，感谢郑州中专职业教育的改革，让我能够重新进入大学校园。
